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按规律顺序点击图案低段数学组集体备课(二)《找规律》

2018-01-30 05:37 [北京pk拾技巧] 来源于:玲玲盈耳
导读:学校校本培训活动记载表 使命单位: 平阳县萧江第三小学 项目称号 全体备课二 项目担当人 周金叶 活动时间 2014.5.16 活动地点 三楼老会议室 活动主题 《找纪律》 主 备人 周金叶 出席对象 低段数学组成员 请求学时 活动形式 及进程 1、解读本单元教材 。 2
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学校校本培训活动记载表

使命单位:平阳县萧江第三小学

项目称号

全体备课二

项目担当人

周金叶

活动时间

2014.5.16

活动地点

三楼老会议室

活动主题

《找纪律》

主 备人

周金叶

出席对象

低段数学组成员

请求学时

活动形式

及进程

1、解读本单元教材

2、细读本课常识点,抓好重点、难点。

3、提出各自对本课领略有猜疑的地址

4、相互讨论,提出较好的意见给主备老师,由此定下教学经过的提要。

活动深思

与倡导

带头各位老师主动参与,做到人人参与,人人有所得。

经过确认

科研处担当人签字:白思敏

说明:活动一周内,校本培训职能部门根据项目担当人递交记载表审核形式并签字确认。考勤表附后。

1、找纪律

周金叶

教学重点:通过活动发现图形纯洁的陈设纪律。

教学难点:搜求寻找纪律的方法并创作纪律。

一、记一记,感知纪律。

1、师:此日,老师想考考小朋友的追念力,待会儿我们来看3组图片,看谁追念力好。你们绸缪好了吗?

2、反应

师:你记住了哪几组图片?适才那3组图片你觉得哪一组特别容易记住?为什么?

3、揭题

师:第2组图片是按一定的顺序排的,是有纪律的,此日这节课我们就一块儿来找找纪律。(板书课题)

二、猜一猜,探究纪律。

1、(课件演示:彩旗、小花、灯笼,彩旗是一面红,一名黄,小花是一朵绿一朵紫一朵黄。)

师:老师也摆了3组有纪律的图片,彩旗、小花和灯笼。仔细看看,每组图片有什么纪律呢?猜猜方框后背藏着的是什么呢?先本身想一想,把你找到的纪律在练习纸上圈一圈,听说低段。再和同桌互换一下。

2、反应

(1)谁愿意先先容彩旗的纪律呢?方框后背藏着的是哪种彩旗呢?

生投影出现先容:彩旗是按一面红一面黄的纪律陈设的,方框后背的是红旗。

师辅导:适才我们发现彩旗的纪律是按一面红一面黄反复陈设的,(边说变用课件演示以2面为一组,反复陈设)。然后猜出了后背藏着的是黄旗。

(2)你能用这样的方法来猜一猜方框后背藏着怎样的小花吗?

反应时,辅导学生先说“我找到怎样的纪律”,再说“我怎样猜”。段数。

3、小结

师:适才我们在猜小旗、小花、灯笼的时刻,都是先干什么,再干什么的呢?我们是根据什么找到纪律的呢?(根据生答板书:脸色、形态、数量。)

三、涂涂画画,领略纪律。

师:适才我们在猜的时刻都是先根据脸色、形态、数量找到纪律,大乐透准确率100的公式。然后再根据纪律来猜。接下去,请小朋友用适才学到的技能涂一涂,画一画。(练习纸)

1、先圈出纪律,再按纪律涂一涂。

□■■□■■□■■□□□

2、按纪律画一画

师:小朋友涂得真不错,我们再来按纪律画一画,完成练习纸上的第2题。

△ ▽ △▽——▽————△▽

○ △ □ ○ △ □ ○——□————

反应:你对他画的蓄志见吗?

3、完成第85页“做一做”

先独立涂色,再小组互换,全体出现。能够请学生先容本身创作的纪律,也能够让其他学生猜猜其中的纪律。

四、动一动,引申纪律。

1、找找声响的纪律

师:此日,小朋友的显露真是太精华了,来,用掌声好好地表彰一下本身。从适才的掌声中你发现了什么?

2、用声响或手脚创作纪律

师:不光是掌声,还有许多声响、手脚都能够创作出纪律,请你和同桌一块儿玩一玩,用声响或手脚创作纪律。

3、反应

师:谁愿意把你创作的纪律给各人献技一下?各人一块儿来做一做。

五、找一找,生活应用。

1、师、其实,生活中有许多地址都用到了纪律,我们一块儿来找一找。(指名回复)

2、师:老师也在生活中找到了一些有纪律的东西,选一张说说其中的纪律。

六、课堂总结,北京赛车有什么窍门。试验拓展。

1、师:此日这节课小朋友学的开心吗?你学到了什么?我们能够何如来找纪律?(学生抢答)

2、师:真了不起,你觉得这节课中谁的显露特别棒呢?(让学生提名)老师觉得谁谁(3男6女)也不错,请这些小朋友下去,嘉勉你们每人一颗机智星。

3、师:各人看看他们目前排的队伍有纪律吗?怎样排才能变的有纪律呢?(指名学生来排一排)

4、师:目前的队伍有怎样的纪律呢?你能用喜爱的方式把这个纪律表示进去吗?

5、反应评价

请学生先容本身的表示方法,能够用文字、数字、图形、符号等等。

2、找纪律

林乃庆

教学方向:

1、在生动活动的现实情境中初步感知事物的纪律。

2、在管理纯洁的现实题目中,体会纪律的美和创作的快乐。

3、感遭到数学就在身边,对数学发作亲切感。事实上下期预测。

4、作育成就学生初步的考核、概括和推理能力,进步学生团结互换的认识。

教学重点:能找出图中纪律。

教学难点:变中抓不变的思想方法

教具学具:课件、

教学方法:尝试法、讲授法、练习法

教学经过:

一、创设情境,在活动中搜求感知纪律

1、导语:“六一”儿童节快到了,我们该当把学校妆饰得漂亮些。

师:瞧,有一个班几位小朋友运来了几盆花放在学校门口,你们看(课件出示:学校门口摆了8盆无序的花)

师:他们想在台阶上排成一排,你愿意接济他们吗?你觉得我们该当何如摆看起来会加倍雅观又齐整呢?

2、学生下手摆一摆

师:用你手中的学具,请你服从你的想法,摆一摆。(学生独立操作,教授巡视)

3、汇报摆的结果

教授把学生说到的几种境况贴在黑板上。(贴一种就让学生说说为什么喜爱这样摆?)

4、揭题

师:适才还有小朋友说到了这几种摆法都是有纪律的,有纪律的看起来齐整又雅观。

那此日我们就要一块儿来找找纪律。(板书:找纪律)

5、管理情境中的题目。师:那末了这个班的小朋友就选取了其中一种有纪律的摆法摆好了花。

二、找生活中的纪律,笼统到找图形的纪律。

1、找生活中的纪律

师:小朋友们,北京赛车怎么分析走势。其实像这样有纪律的东西在我们身边还有很多,你发现了吗?(学生汇报:如身上衣服的花纹,地板上的瓷砖,马路上的斑马线……)

猜一猜:

a.出示有纪律的图形,并有几个是有小植物遮住。

师:这内里又有什么纪律?(电脑演示,出示三组题:分辨一个纪律里条件猜一个的,猜两个的,末了一个是纪律杂乱些的,再猜一猜)

注:第一组一红一绿的苹果,第二组是一黄两红的花,末了一组就出现一个萝卜一个西红柿后背用小蛇挡住,条件:借使要排得在纪律的话,你觉得这后背能够有哪些排法?

b.指名猜一猜:你是何如知道的?

基础练习:涂一涂,画一画(分三个层次:分辨是脸色、形态、脸色和形态联络的三种纪律开赴)

2、师:适才我们发现了很多纪律,那目前你能不能用这些常识来管理一些题目?


a.学生独立完成

b.投影仪上全体校对,并让学生说一说每一行的纪律。

接着摆

(1)师:这里还有一组图形,借使这样摆,有按纪律陈设吗?


师:借使在不扩大也不淘汰的境况下,你有主张移一移,使它变得有纪律吗?

学生诈骗学具摆一摆。

在实物投影仪上出现不同摆法。

2、再来看这一组图形(在黑板上摆出),这一组图形接下去能够何如摆?条件摆进去的图形有纪律。

小组团结互换。

全体反应,在黑板上出现学生的摆法。

概括并创作纪律,拓展学生的思想。

播放音乐。

师:适才各人找纪律都有些累了,目前我们听会儿音乐来紧张一下吧。能够在本身座位上略微活动一下。(播放三拍子节拍的音乐)

师:紧张好了,在适才的音乐中,你听到些什么?(学生汇报)

第二次播放音乐。

师:我们再来观赏一遍,是不是有适才这个小朋友所说的纪律?

用其他形式来归纳这个纪律。

a.师:那你有没有主张来表示一下这个纪律呢?

学生最快想到的是拍手,然后让学生就来拍拍手,打打节拍。

师:除了用手拍,用我们的身体手脚,你还能不能用其他东西来表示一下?我们桌上有这么多的学具呀,(有白纸、花、粘粘纸要贴在找条子上、当然你也能够不消老师发给你的质料,用本身的质料)找找有没有能用来表示出这个节拍的纪律的?看谁想到的方法多,谁最会动脑筋?同桌两个能够团结来想一想方法。

b.学生操作活动。(教授要辅导学生能够用摆一摆,北京赛车八码2期滚雪球。画一画等多种方式来显露)

教授巡视全班。(找到几例典型的方法,在汇报时互换用)

c.学生汇报并出现。

三、总结进步,延长扩展。

师:通过此日的活动,小朋友们你们有什么想要说的吗?

四、板书设计:

找纪律

脸色、数量、形态


3、找纪律

徐贤客

教学形式:小学一年级数学下册教科书88——89页形式

教学方向:

让学生通过考核、实验、猜想、推理等活动发现图形纯洁的陈设纪律,并干系现实感知生活中的一些罕见的纪律。

教具绸缪:长方形、正方形、三角形图形若干

教法学法:自主探究独立斟酌

教学程序

一、在生活中感知纪律

师:同砚们,我们来做个游戏好吗?

师:老师发一串口令,你们用手脚来完成。

师:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按顺序指眼---摸鼻子---揪耳朵练习。

师:同砚们,你们猜猜接下去该当做什么呢?

师:哇,你们真机智,猜得很准。谁来说说你们是何如猜到的?

师:同砚们,你们考核得真仔细,在我们的日常生活中也有好多像这样服从一定方式来陈设的事物,我们把这种陈设方式叫做纪律。此日,我们一块儿来研习找纪律。

(出示课题:找纪律)

二、在探究中发现纪律

师:谁来说一说六月一日是什么节日?(生回复是儿童节)

⒈过“六一儿童节”的时刻,同砚们打算贺喜一下,开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊!他们是用什么来布置的?(出示图片)(生:他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。)那你还从中发现了什么?它们是胡乱摆放的吗?你们能找出它们的纪律吗?

⒉出示彩旗图(彩旗按红黄交替的纪律出现,末了一面没有脸色)

红 黄红 黄红黄红黄

师:谁来猜一猜末了这面旗会是什么脸色?

生1:今日3d预测分析。这面旗是黄色的。

师:你猜得真准,你是何如知道的?

生1:由于彩旗是服从赤色、黄色这样的顺序一直排下去的,所以红旗的后背一定是黄旗。

师:彩旗的纪律我们依然找到了。那么小花又是怎样摆放的呢?

3.出示小花图

绿玫红 绿 玫红 绿 玫红 绿玫红

师:谁愿意把你的发现通知其他的小朋友?

生:我通过考核知道下一朵花是绿色的。

师:再下一朵呢?

生:再下一朵是玫赤色的。

4.出示灯笼图

让学生同桌互说:它有什么纪律?再让学生说说下一盏灯笼是什么脸色的?
黄 红 黄 红 黄 红 黄 红

5.各人看到本身下手布置的会场特别漂亮,欣忭地在会场中围成一圈跳起舞来。仔细考核跳舞的同砚又是按怎样的纪律站的?

生:按一女一男的纪律站的。

师:听说北京pk赛车官方走势图。你真会动脑筋。

6.看教材88页例1.

你找到这四种事物陈设的纪律了吗?每个事物后背一个该当是什么?圈进去

三、在操作中创作纪律

1.涂一涂

师:同砚们想不想诈骗适才学的常识来做一个涂色竞争,让学生独立完成例3,教授巡视,挑两位同砚登场涂色。

2.摆一摆

①老师摆纪律

我在下面摆图形,当我停上去的时刻,各人大声说出我接下去要摆的那个图形,好吗?

②学生摆纪律

我摆的纪律都被各人找到了,你们想本身来摆纪律吗?挑几名学生下去摆图形,其他同砚猜

师:同砚们真机智,用几种纯洁的图形就能创作出这么多的纪律。看来,我们班的同砚个个都是小发明家。

2.师:不光图形有纪律,生活中处处有纪律,老师常用掌声来激动你们,请你们找找老师掌声中的纪律。(师有纪律的鼓掌)

四、干系生活、生活现实找纪律、观赏纪律带给我们的美。

生活中也保存着许多循环不息有纪律的景色,像一年四季春夏秋冬,日出日落…...

五、全课小结

此日我们研习了怎样找纪律,我们知道了不但图形有纪律,脸色有纪律,声响也能够创作纪律。希望同砚们课下找一找你身边有纪律的事物。

4、《找纪律》

胡振听

一、情境导入

1、师:适才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟识吗?是哪一部动画片啊?对,是《喜羊羊与灰太狼》,此日它们也离开了我们的课堂上,睁大眼睛看,谁来了。(大屏幕出示:喜羊羊)小朋友鼓掌迎接它。第二个会是谁呢?(大屏幕出示:灰太狼)

2、第三个又会是谁呢,陈老师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示:喜羊羊)是谁呀,又是 喜羊羊,大乐透下期预测汇总。请小朋友继续猜,第四个是谁,你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示:灰太狼)又是 灰太狼。

3、目前,谁能一语气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么必定?说说理由。

4、师:像这样一只羊、一只狼 一只羊、 一只狼; 一只羊、 一只狼,它们陈设时的顺序是反复出现的,在数学上我们把像这样的陈设叫作——纪律(板书:纪律),此日这节课我们就和喜羊羊一块儿来——找——纪律,(板书:找)

二、发现纪律

(一)研习例1

1、师:再过几天就到了我们愿望指望已久的六一儿童节,要过本身的节日你们欣忭吗?小朋友为了贺喜本身的节日还要举办六一联欢会呢,这不他们把教室布置了一番,我们去看看他们布置得何如样?

(1)同时出示一(1)班的教室:纷乱的,没有纪律的布置图;一(二)班的教室:课本的主题图。

(2)你们喜爱那一个教室的摆设?为什么?

2、课件孤独出示、缩小主题图,学生考核。

(1)请同砚们仔细考核,三分pk拾开奖直播。你都看到了什么?

(2)适才同砚们说这幅图中是有纪律的,下面就来找找纪律。

3、小组团结,发现纪律

(1)全班分红4个小组,分辨考核彩旗,花朵,灯笼和小朋友,

A、明确任务。

B、小组内考核互换。

C、表述纪律。

D、全班互换、汇报、协同砚习。

全班互换时,教授要注重接济、辅导学生找出每一列图形陈设中的“一组”是什么?并在幻灯片中用框圈进去。

4、教授小结:同砚们真机智,找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友的队列的陈设纪律,你们真了不起。像彩旗中的1红1黄、小花中的1紫1绿、灯笼中的1紫1黄、小朋友队伍中的1男1女,(闪烁)我们把它们叫做一组,当我们找彩旗、小花、灯笼、小朋友的队伍的陈设纪律时,备课。只须找到一组是什么,再看看是不是服从一组一组的反复陈设,例如彩旗反复三次或三次以上……我们就说它们是有纪律的陈设。

3、想一想:这末了一面彩旗该当选什么脸色的?小朋友考核的很仔细,说的也很棒,下面请各人翻开数学书第88页,找到大屏幕上的例题1,铅笔握在手,服从本身发现的纪律在书上选一选,圈一圈。

4、指名校阅并说一说:末了一朵彩花你选什么脸色的?灯笼呢,小朋友呢?

5、想一想:这些小朋友为什么要这样有纪律的挂彩花、灯笼和彩旗呢?

6、小结:有纪律的陈设不但能让我们猜出下一个是什么,还能给我们带来一种美的享用。

三、体验纪律

1、让学生根据画面的事物,猜出每种事物陈设后背一个应是什么?

2、让学生下手摆一摆学具卡片,条件学生边摆边说。(小组团结)

3、作业。课本第85页“做一做”。

练习二十八的第1题。

四、观赏纪律,寻找身边的纪律

1、观赏纪律的美:条纹衣服、课桌椅的陈设

2、课堂小结:此日你学会了什么?开心吗。那往后只须你认真考核,你一定能从生活中找到更多更美的纪律。

5、找纪律

范姿姿

教学方向:

1、在生动活动的现实情境中初步感知事物的纪律。

2、在管理纯洁的现实题目中,体会纪律的美和创作的快乐。

3、感遭到数学就在身边,对数学发作亲切感。

4、作育成就学生初步的考核、概括和推理能力,进步学生团结互换的认识。

教学重点:现实情境中初步感知事物的纪律并会补充纪律。

教学难点:用说话形貌纪律。

教学方法:考核法自主探究分析法练习法

教学绸缪:课件黑色笔

教学绸缪:

一、创设情境

1、考考你的追念力

游戏规则:屏幕上出现一排图形,你们看了之后,请马上说出它是何如摆的?

2、何如记不住了?为什么?

(三排图同时出现)

3、小结:哦从来是这样,用你们的话说,这两排它们摆的齐整,按一定的顺序摆放,好记。而它摆的有点乱,没有按一定顺序摆放,就不好记,考核的真仔细,下面我们就先来研究一下按一定顺序摆放的这一类。

(出示第一、二排)

二、自主探究认识纪律

1、看一看、想一想、说一说它们分辨是按怎样的顺序摆的?

(留给2分钟独立斟酌)

2、考核好的把你的想法与你的朋友说一说

3、把你的发现通知各人?彩旗是按怎样的顺序出现的?

4、小结:图案。象这样按一定的顺序无间反复出现的,我们就说,它的陈设是有纪律的(板书:纪律)

5、看到这一排(长方体和圆柱体),你目前想说什么?

三、连闯五关应用纪律

师:接上去,我们就用学到的常识举行“智力闯关”游戏。

第一关

第二关

第三关彩灯(何如调整使它变的也有纪律?)

第四关接着何如摆使它有纪律?

四、干系生活运用纪律

1、发现纪律就在我们身边

鼓掌000 000 000

你想说什么?(你发现了什么?)

2、用手脚和声响创作纪律

(学生出现)

3、找找藏在我们身边的纪律

4、观赏:你有什么感受

五、下手操作拓展思想

1、用学具创作纪律(小组活动)

2、组际互换

推举对照有特点的来出现

3、全班互换。谁愿意当小老师,让各人猜一猜?(有选取地张贴)

六、情感体验总结方法

此日会了什么?是怎样学会的?学得何如样?(学生先自评)

七、机动

小小设计师——画项链

用学到的常识,有纪律地画一条漂亮的项链送给最喜爱的人。

八、作业《作业本》第63页

板书:找纪律

脸色、数量、 形态

反复出现

6、找纪律(一)

郑小红

教学形式:教科书第85页例1及做一做-找纪律.

教学方向:

1、通过考核、猜想、观赏、操作、互换等活动,发现图形中的一些纯洁陈设纪律,并通过试验活动自主设计图形的陈设纪律。

2、作育成就学生初步的考核、推理能力及创新思维能力。

3、在探究纪律的经过中使学生感遭到数学与生活的严密精干系,感遭到纪律能创作美,激发学生心爱数学的情感。

教学重点:初步认识图形陈设的纯洁纪律。

教学难点:作育成就初步的推理能力。

教学方法:自主探究\同桌团结

教学绸缪:课件.图形若干朵小花

教学经过设计:

一、创设情境,导入新课。

1.师:此日,老师为各人请来了一个朋友,看,她是谁?(电脑出示卡通人物:小精灵)

师:小精灵就要出席森林舞蹈竞争了,可是她的裙子还缺一条漂亮的花边,你们愿意帮她设一下吗?

生:愿意。

2.师:那好,请听条件。老师给每四人小组都绸缪了一小袋的小花和一条裙边。请你们先用小花先摆出本身喜爱的样子,再将小花贴在裙边上。

3同桌团结:(学生四人小组活动,教授巡视。)

反应:抽取几个小组的花边出现:老师任拿几组,请你比一比,这两边的设计有什么不一样呢?

学生汇报:左边(有纪律的)是摆的有顺序的,看着北京pk10八码一期计划。左边(没有纪律的)有很多脸色。

师:好,让我们先看左边的第一组,说说它有什么顺序呢?生:顺序是赤色、黄色、赤色、黄色„„

师:像这样赤色、黄色,又是赤色、黄色,还是赤色、黄色反复的陈设,我们就说这是有纪律的陈设。来看看这两组,是按什么纪律反复陈设的呢?

学生汇报

师:再来看看左边的两组,它有纪律么?

生:没有。

注脚课题:此日我们就和各人一块儿来找纪律。(板书课题:找纪律)

二、团壮试验,探究新知

师:接上去,小精灵要带我们去舞会现场看看,想去吗? (电脑出示课本85页例一图)

师:小精灵发现了舞会现场有许多有纪律的陈设,你们能找到吗?

学生汇报:我发现了彩旗是有纪律的。

师:它是服从什么纪律陈设的呢?(电脑出示彩旗)生1:它是服从赤色、黄色、赤色、黄色的纪律陈设的。师:说的不错,谁还会说。(电脑出示彩旗纪律)还有吗?生2:还有,灯笼挂的也有纪律。

师:说说看。

学生逐一汇报灯笼以及跳舞小朋友保存的纪律,教授加以电脑辅助演示纪律。

三、干系生活,观赏纪律

师:通过仔细考核,我们找到了舞会现场中有纪律的陈设。其确实我们生活中,还有许多有纪律的先想。老师搜求了一些蹄片,看谁是火眼金睛,能最快找到图片中的纪律。

电脑出示生活中有纪律的图片供学生观赏。

学生在观赏的经过中,汇报发现的纪律。

四、闯关夺宝,看看3d独胆王毒胆预测专家。加深认识 (课件出现)

第一关:“划一划,圈一圈”。(课本第89页练习二十的第一题)

第二关:“涂一涂”。(课本85页做一做)

第三关:“摆一摆”。(为学生绸缪一些图形)

五、干系现实,找身边的纪律

师:通过划一划、填一填、涂一涂、摆一摆,我们顺遂闯关得胜!接上去,是还要考考你们,仔细考核下,我们身边还有那些有纪律的景色吗?

学生斟酌、考核、汇报。

六、课堂总结,创作纪律

师:各人说的都很不错。那么通过这节课的研习,你有什么功劳吗?

电脑放有纪律的音乐,师生一块儿做手脚。

师:从适才的活动中,你发现了什么?

生1:我发现适才老师带我们一块儿做的手脚也是有纪律的。

师:那么,你们能否也能创作出像我们适才做的纪律的手脚和节拍那样的,有纪律的手脚和生声响吗?小组里,考虑一下,试试看。

学生汇报时,请学生说清本身是怎样设计手脚的。

板书设计:

纯洁图形的陈设纪律

脸色形态个数

7、《找纪律》

温丽辉

教学形式:人教版小学数学一年级下册教科书第88页-89页及课后做一做。

教学方向:

1、让学生发现、阅历履历、探究图形纯洁的陈设纪律,通过对照,从而领略并掌握找纪律的方法,作育成就学生初步的考核、操作、推理能力。

2、在教学经过中,起色合理推理能力,并合理、了解的叙述本身的见解。

3、作育成就学生观赏和发现数学美的认识

教学重点:发现图形的陈设纪律。

教学难点:体会一组图形反复出现屡次就是陈设纪律。

教具学具绸缪:

课件、学具、练习卡、水彩笔

教学经过:

师:同砚们,这节课老师给你们带来了一首难听的歌曲和一幅俊美的画面,我们一块儿来观赏好吗?

生:相比看3d今天预测号码最准确。好

师:我们一块儿来听。(播放歌曲新年好-小朋友在漂亮的教室里跳舞。)

师:听着这么美的音乐,我们犹如又回到了过年的时刻,是不是呀?

生:是

师:快来说一说。你都看到了什么呀?

生1:彩旗,灯笼,花朵

生2:有很多的小朋友在跳舞。

(评价:说的可真好)

师:仔细考核,这些彩旗,花朵和灯笼,他们是乱摆乱放的吗?

生:不是,是有顺序的

师:是呀,他们的摆放都是有纪律的,此日我们就来研习找纪律。(板书:找纪律)

二、辅导搜求,认识纪律

师:他们的摆放终究有什么纪律呢?我们先来看彩旗。(课件出示彩旗图)谁发现了彩旗的纪律,快来说一说

(评价:你考核的可真认真。)

师:请同砚们想一想借使继续摆下去,下一面彩旗该当是什么脸色的呢?

生:红

师:你们应允吗?我们一块儿来看一下(课件出示黄旗)

师:你们答对了

师:借使再挂下去呢?

生:黄色

师:能说一说你是何如想的吗?

生:它是一面红一面黄,一面红一面黄这个纪律来挂的。

师:是呀,说的可真好。彩旗就是服从一面红一面黄这样反复陈设的纪律出现的。数一数看,他们一共反复出现了几次?

生:4次(评价:看看北京pk拾冠军定位胆。说的可真准。)我们说向这样一组事物无间反复出现三次或三次以上我们就说他有纪律。(手指向黑板板书)

2我们来看彩花的排律有纪律吗?

生:有

师:猜一猜,下一朵该当挂什么脸色的呢?

生:绿色

师:接着一朵呢?

生:紫色

生:彩花是按一朵绿一朵紫来挂的。

(评价:说的真不错。)

师:彩花呀是一朵绿一朵紫这样反复陈设的。

师:同砚们可真机智,一学就会。灯笼可不是那么容易布置的啦,先仔细考核,它是按什么纪律来挂的?

生:三种色

师:继续挂下去是什么脸色的灯笼呢?

生:

师:你是何如想的?

生:

师:我们来看对不对?(课件出示,三色灯笼)

3(评价:同砚们可真才干,pk10如何看走势选号。目前会场布置好了,看,小朋友在会场上跳起舞来了,仔细考核,跳舞的小朋友是按什么纪律来站的?

生:一个男生一个女生

师:小朋友门跳呀跳,跳成了一排,瞧(课件:一排小朋友。)

谁知道,末了一个小朋友是男生还是女生?

生:女生

师:我们看(课件出示女生)

师:你们太了不起了这么多的纪律都被你们找到了,目前,老师要送给你们掌声了,注重听(师拍手三次)你能跟老师一块儿拍吗?(拍手三次)你们何如学的那么快呀?

生:由于他的响声是有纪律的呀

师:你可真是一个有心的孩子,为了嘉勉你们,听说

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老师想领你们做一个“摆一摆”的小游戏,你们想出席吗?

生:想

三、按纪律:摆一摆,贴一贴(例2)

师:注重看,老师先摆出一组,目前呀,老师要请你们呢小组四人团结象老师这样继续摆下去,把他粘在这张纸条上,摆出纪律来,我们比比看,哪个小组团结的最好,完成的最快?

生:下手粘图片

师:贴好的小组把作品贴到黑板上,完成的同砚能够评价一下黑板上

哪幅作品最美

师:组织教学:各人快坐好,观赏一下你们的作品,美吗?

生:美

师:谁来说说最喜爱哪幅作品,为什么?

(评价:师:你的意思是说他们粘的不够齐整是吗?唉,我觉的他提的意见挺好,第----小组,你们的客气授与哦)

师:好了,分析各人的意见,目前老师揭橥。这两组的作品被评为一等奖,我们用掌声激动他们好吗?(拍手3次)

四、生活中创作纪律(例3涂一涂)

1按纪律涂一涂

(评价:同砚们可真了不起,用本身的巧手创作出了这么美的有纪律的图案,那目前要你用彩笔涂出有纪律的脸色你们能做到吗?(借使信仰不敷:问真的能做到吗?)

生:能

师:目前请同砚们掀开题卡,完成涂一涂中的两道题

生:汇报:第一组图形;他涂的对不对?

师:仔细考核第二组,你有什么发现?

(评价:你们太了不起了,三个图形反复陈设的纪律都被你们找到了,数学组。你们真机智!那么老师自负,下面的三个涂一涂你们也一定能完成的很好。(组织教学:老师发现大都同砚都涂完了,即速汇报一下。)

师:你们涂的和他们一样吗?都谁涂对了?

五、寻找生活中的纪律,发现纪律的美

此日我们班的小朋友真才干,不但学会了“找纪律”,还能用学具摆出有纪律的图案,用彩笔涂出有纪律的脸色,其确实我们的身边,我们的生活中,也能时时看到有纪律的陈设。老师由于搜集了一些图片,一块儿来观赏吧!(课件)

师:各人观赏了这么多有纪律的卡片,你有什么感受?

生:汇报

六、创作纪律

师:是呀,纪律给我们生活中带来美的享用,目前老师就让你们再当一次小仆人,用你的巧手去为这些气球创作出俊美的纪律来吧!(生在涂完一个气球时说:“老师看看哪个同砚创作的最漂亮,最特别。)

师:同砚们,你们是心灵手巧的孩子,快把作品举起来,给后背的老师看一看,作品真美呀!老师都忍不住给你们鼓掌了,再美美的转过去吧。好,把你的作品放在桌面上,想一想这节课有哪些功劳?

板书设计:

找纪律

粘贴图片:正方形、三角形、圆形

正方形、三角形、圆形

正方形、三角形、圆形

正方形、三角形、圆形

8、《找纪律》教学设计

萧江三小梅小青

教学形式:【人教版】一年级数学下册第88~89页

教材简析:

“找纪律”在新教材中是一个独立的单元。作为新单元第一课的“找纪律”,万分严重。本单元是从形象的图形陈设纪律、脸色交替纪律逐渐过渡到笼统的数列纪律,借使这节课没有驾驭好,那么对学生后背的继续研习将酿成障碍。

教学方向:

1、通过物品的有序陈设,使学生初步认识纯洁的陈设纪律,会根据纪律指出下一个物体。

2、通过涂色、摆学具、画一画等活动,作育成就学生的下手能力,激发学生的创新认识。

3、让学生在数学活动中体会数学的价值,点击。增强研习数学的兴致。

教学重、难点:初步认识纯洁的陈设纪律,会根据纪律指出下一个物体。作育成就学生的下手能力,激发学生的创新认识。

教学方法:自主探究

教学绸缪:课件、学具盒、黑色笔、涂色卡等

教学设计:

一、创设情境,激趣导入

1、播放歌曲《快乐的节日》

师:听了这首歌,小朋友想到了什么?

2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。

师:仔细考核,你看到了什么?(生:……)

师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?(生:……)

师:它们的摆放都是有纪律的,都服从一定的顺序摆放。此日,我们就一块儿研习找纪律。对于规律。(板书——找纪律)

(设计图谋:听歌曲《快乐的节日》创设过节的情境,体现新课程圭表情境教学的理念,意在创设一个与学生生活干系亲热的情境,促使他们较快融入其中,以激发他们研习的主动性、自主性,变“老师要我研习”为“我本身想要研习”。接着出示教材中的主题图——同砚们在迎接节日的到来,这与课前创设的情境相吻合,然后辅导学生考核后说出教室里有彩旗、灯笼、花朵,它们不是乱摆放的,是有顺序的,从而很天然地引出课题——找纪律。)

二、辅导搜求,认识纪律

1、课件出示——彩旗图。学习按规律顺序点击图案低段数学组集体备课(二)《找规律》。

师:让我们先来找找彩旗陈设的纪律。

(彩旗按红、黄交替出现,末了一面没有脸色)

师:猜一猜,这面旗会是什么脸色?(生:……)

师:看看猜得对不对(点击播放)。你们是何如想的?(生:……)

2、课件出示——灯笼图和小朋友的队列图

师(小结过渡):彩旗的纪律找到了,那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么纪律呢?下一个灯笼会是什么脸色,下一个小朋友是男孩还是女孩?认真考核后,把你发现的小奥秘小声地通知同桌。(学生考核、斟酌、互换)

师:谁愿意把你的发现向全班揭橥?(生:……)

(根据学生的回复,随机点击播放课件)

师:你是何如想的?(生:……)

3、课件出示——彩花陈设图(可尝试将教材中的“红、绿”陈设改为“绿、红、黄”或其它形式的三种脸色的陈设)。

师:教室里还有彩花,它的纪律和彩旗、灯笼的纪律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。

4、小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有纪律的,都服从一定的纪律陈设出现。

(设计图谋:此环节分三个层次,先出示“彩旗”,辅导学生找纪律;接着同时出现“灯笼”图和“小朋友排队”图,由学生同桌讨论找出纪律;末了出示彩花的陈设图。需说明的是,将原教材中的彩花的纪律转化一下,意在深挖教材,进步难度,同时体现以“放”为主。本环节如此安顿的依据是:A.遵循儿童由易到难的认知纪律,先找纯洁的纪律再找杂乱的纪律,先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学,既面向全体,又让有困穷的学生能在老师的辅导下学懂,看着北京pk10的走势怎么看。还知足了思想活跃的学生想本身探究、找出纪律的渴求;B.转化原教材中彩花图的纪律,意在制止例题的过于雷同,既进步了常识的难度,又有益于激发学生的研习兴致,同时为下一环节中出现杂乱的纪律作好铺垫。)

三、下手操作,迁移起色

1、涂一涂

⑴实物投影,出示涂色卡(课本89页“涂一涂”)

师:老师这里有张卡片,想请各人帮个忙,能服从纪律涂脸色吗?(学生下手涂色)

师:谁愿意下去出现你的作品?(让几位学生登场出现,组织评议)

⑵师:还想不想做涂色竞争?请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)继续涂色。(学生涂色)

师:在四人小组中同砚相互评一评,规律。涂对了吗?(学生评议、校阅)

2、摆一摆,猜一猜。

⑴摆一摆(设计纪律,摆学具“○、△、☆”)

师:我们依然认识了一些纪律,小朋友们能不能本身创作新的纪律?用学具把它摆进去。(学生下手操作)

⑵猜一猜。(略)

四、干系生活,运用纪律

1、干系生活找纪律

师:在生活中,还有许许多多有纪律的事物,小朋友还知道哪些东西的陈设是有纪律的呢?谁来说说?(课件出示“生活中的纪律”图)

2、用数学尝试管理生活中的题目

师:老师想请各人帮个忙:我买了一块花布想做窗帘,可是买回来之后又觉得这块布缺花边,所以想请各人用此日学到的常识帮我设计一种花边,你们愿意帮这个忙吗?

四、全课结局

本节课,你有哪些功劳?

9、《找纪律》(图形)教学设计

徐贤清

教学形式:【人教版】一年级数学下册第88~89页

教材简析:

“找纪律”在新教材中是一个独立的单元。作为新单元第一课的“找纪律”,万分严重。本单元是从形象的图形陈设纪律、脸色交替纪律逐渐过渡到笼统的数列纪律,借使这节课没有驾驭好,那么对学生后背的继续研习将酿成障碍。

教学方向:1、通过物品的有序陈设,使学生初步认识纯洁的陈设纪律,会根据纪律指出下一个物体。

2、通过涂色、摆学具、画一画等活动,作育成就学生的下手能力,激发学生的创新认识。

3、让学生在数学活动中体会数学的价值,增强研习数学的兴致。

教学绸缪:课件、学具盒、黑色笔、涂色卡等

教学设计:

一、创设情境,激趣导入

1、播放歌曲《快乐的节日》

师:听了这首歌,小朋友想到了什么?

2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。

师:仔细考核,你看到了什么?(生:……)

师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?(生:……)

师:它们的摆放都是有纪律的,按规律顺序点击图案低段数学组集体备课(二)《找规律》。都服从一定的顺序摆放。此日,我们就一块儿研习找纪律。(板书——找纪律)

(设计图谋:听歌曲《快乐的节日》创设过节的情境,体现新课程圭表情境教学的理念,意在创设一个与学生生活干系亲热的情境,促使他们较快融入其中,以激发他们研习的主动性、自主性,变“老师要我研习”为“我本身想要研习”。接着出示教材中的主题图——同砚们在迎接节日的到来,这与课前创设的情境相吻合,然后辅导学生考核后说出教室里有彩旗、灯笼、花朵,它们不是乱摆放的,是有顺序的,从而很天然地引出课题——找纪律。)

二、辅导搜求,认识纪律

1、课件出示——彩旗图

师:让我们先来找找彩旗陈设的纪律。

(彩旗按红、黄交替出现,末了一面没有脸色)

师:猜一猜,这面旗会是什么脸色?(生:……)

师:看看猜得对不对(点击播放)。你们是何如想的?(生:……)

2、课件出示——灯笼图和小朋友的队列图

师(小结过渡):彩旗的纪律找到了,那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么纪律呢?下一个灯笼会是什么脸色,下一个小朋友是男孩还是女孩?认真考核后,把你发现的小奥秘小声地通知同桌。(学生考核、斟酌、互换)

师:谁愿意把你的发现向全班揭橥?(生:集体。……)

(根据学生的回复,随机点击播放课件)

师:你是何如想的?(生:……)

3、课件出示——彩花陈设图(可尝试将教材中的“红、绿”陈设改为“绿、红、黄”或其它形式的三种脸色的陈设)。

师:教室里还有彩花,它的纪律和彩旗、灯笼的纪律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。

4、小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有纪律的,都服从一定的纪律陈设出现。

(设计图谋:此环节分三个层次,先出示“彩旗”,辅导学生找纪律;接着同时出现“灯笼”图和“小朋友排队”图,由学生同桌讨论找出纪律;末了出示彩花的陈设图。需说明的是,pk10看走势图教程。将原教材中的彩花的纪律转化一下,意在深挖教材,进步难度,同时体现以“放”为主。本环节如此安顿的依据是:A.遵循儿童由易到难的认知纪律,先找纯洁的纪律再找杂乱的纪律,先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学,既面向全体,又让有困穷的学生能在老师的辅导下学懂,还知足了思想活跃的学生想本身探究、找出纪律的渴求;B.转化原教材中彩花图的纪律,意在制止例题的过于雷同,既进步了常识的难度,又有益于激发学生的研习兴致,同时为下一环节中出现杂乱的纪律作好铺垫。)

三、下手操作,迁移起色

1、涂一涂

⑴实物投影,出示涂色卡(课本89页“涂一涂”)

师:老师这里有张卡片,想请各人帮个忙,能服从纪律涂脸色吗?(学生下手涂色)

师:谁愿意下去出现你的作品?(让几位学生登场出现,组织评议)

⑵师:还想不想做涂色竞争?请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)继续涂色。(学生涂色)

师:在四人小组中同砚相互评一评,涂对了吗?(学生评议、校阅)

2、摆一摆,猜一猜。

⑴摆一摆(设计纪律,摆学具“○、△、☆”)

师:我们依然认识了一些纪律,小朋友们能不能本身创作新的纪律?用学具把它摆进去。(学生下手操作)

⑵猜一猜。(略)

四、干系生活,运用纪律

1、干系生活找纪律。你知道北京赛车有什么套路。

师:在生活中,还有许许多多有纪律的事物,小朋友还知道哪些东西的陈设是有纪律的呢?谁来说说?(课件出示“生活中的纪律”图)

2、用数学尝试管理生活中的题目

师:老师想请各人帮个忙:我买了一块花布想做窗帘,可是买回来之后又觉得这块布缺花边,所以想请各人用此日学到的常识帮我设计一种花边,你们愿意帮这个忙吗?

(设计图谋:学生通过按纪律摆学具环节,对“纪律”的感知、体验已取得增强,已能果断生活中有纪律的事物,所以此环节承上启下,意在让学生认识到生活离不开数学,数学是有用的,既有益于作育成就学生的数学认识,又体现“学生活中的数学、学有用的数学”,吻合新课标和新理念。)

四、全课结局(略)





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